Importancia de la Iniciación.

No cabe duda del importante papel social que juega el deporte para los niños/as de los últimos cursos de primaria, entendido esto como una de las formas más comunes de realizar actividad física en sociedad... No en vano, supone un importante instrumento educativo cuando se plantea de forma abierta, sin discriminación en la participación debido a características de sexo, niveles de habilidad, capacidad intelectual, etc. Si planteamos el deporte en la escuela desde un punto de vista pedagógico, no sólo debemos centrarnos en la mejora de las capacidades motrices, sino también en el desarrollo de capacidades cognitivas, personales, sociales, comunicativas, etc., implícitas además en la propia actividad deportiva como favorecedora de las relaciones interpersonales, de actuación y de inserción social. Todo ello, entendiendo la competición no como fin (ganar/perder), sino como un medio más para alcanzar nuestros objetivos educativos. (formativos)

               

La naturaleza del Voleibol abarca importantes aspectos que lo convierten en un contenido interesante para la Iniciación Deportiva en niños/niñas.

•      Es un deporte colectivo, de cancha dividida, sin contacto directo entre los rivales, donde el riesgo de conflicto es mínimo, fomentando el respeto, al contrario. Sus características socio-culturales permiten el desarrollo de objetivos socializadores y de integración basados en el juego de equipo y la cooperación (dependencia de los demás para conseguir los puntos) y la coeducación (pocos deportes favorecen la competición mixta como lo hace el voleibol).

•      Al no existir contacto físico entre oponentes, estimula el desarrollo de la toma de decisiones y la habilidad motriz como aspectos fundamentales para conseguir el punto, relegando la superioridad física a un segundo plano.

•    Es un deporte de fácil práctica en instalaciones convencionales y al aire libre. Para practicarlo sólo se necesita un espacio libre de obstáculos (gimnasio, patio, descampado..., una red (goma elástica, cuerda, cinta sin fin..., un lugar donde atarla (poste, portería, canasta, árbol...) y un balón (de goma, de espuma, de plástico, hinchable...

•    Sus exigencias perceptivo-motrices son seductoras y encajan con los objetivos de la Educación Física. Se plantean constantemente retos motrices alcanzables y superables por los alumnos, favoreciendo el aprendizaje de diferentes habilidades y destrezas básicas y específicas que están implicadas en el juego: desplazamientos, saltos, golpeos, giros...

•       La obligación de rotar por todas las posiciones del campo favorece el desarrollo de todas las funciones de juego: sacar, recibir, colocar, rematar, bloquear, defender... ofreciendo así, un mayor abanico de experiencias físico-motrices a todos los participantes.

•       Su intensidad es moderada, al predominar lo cooperativo sobre lo competitivo, lo que favorece su utilización en el ámbito de la actividad físico-deportiva-recreativa, el ocio y el tiempo libre.

•        Permite un desarrollo armónico de la C.D.G y de las Coordinaciones Específicas, además de favorecer el aprendizaje en otros aspectos como:

- Percepción espacio-temporal.           - Calculo de distancias y trayectorias.

- Coordinación óculo-manual.            -  Equilibrio dinámico.

- Atención.                                             -  Concentración.

- Velocidad de reacción.                       -  Capacidad de anticipación.

- Visión periférica.